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幼兒園

思德福幼兒課程基于全球公認的IB課程與瑞吉歐·艾米里亞國際幼兒教育體系,也深受約翰·杜威,以及利維·維谷斯基和霍華德·加德納等教育家和心理學家的影響。

我們相信,孩子接觸和探索環境的主要方式是通過“玩”?!巴妗蹦茏匀还膭詈⒆訉W習關于他們自己和周邊的一切。因而,我們的幼兒課程提供多樣“玩”的活動,采用以探索為主導和游戲為基礎的教育方法,目標是激發孩子的愛和對學習的喜愛,培養他們對現實世界的一種懷疑和好奇心,同時鼓勵他們獨立和冒險。

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在南通思德福國際學校國際部小學項目課程強調以探究為基礎的教學和學習,以培養學生的學業,社交和情感健康,注重國際情懷和強烈的個人價值觀。 小學項目培養獨立的學習技能,鼓勵每個學生對學習負責。 通過6個超學科主題將地方和全球問題納入課程和超學科:

Ⅰ:我們是誰
對自我本質的探究;對信仰與價值觀的探究;對個人、身體、心智、社交和精神健康的探究;對各種人際關系,包括家庭、朋友、社區和文化的探究;對權利與責任的探究;對作為人的意義的探究。

Ⅱ:我們身處什么時空
探究的是我們在時空中的方位;個人的歷史;家庭和旅程;人類的各種發現、探索與遷徙;從本地與全球的觀點考察個人與文明之間千絲萬縷的聯系。

Ⅲ:我們如何表達自己
探究我們發現和表達觀點、情感、大自然、文化、信仰與價值觀的方式;我們反思、擴展、享受我們創造力的方式;我們的審美鑒賞。

Ⅳ:世界如何運作
探究自然界以及自然規律;(物質的與生物的)自然界與人類社會的互動;人類如何利用他們對科學原理的理解;科技進步對社會與環境的影響。

Ⅴ:我們如何組織自己
探究人類創造的制度與社區之間的相互聯系;各種組織的結構與功能;社會決策機制;經濟活動及其對人類與環境的影響。

Ⅵ:共享地球
探究努力與他人及其他生物分享有限資源時的權利與責任;群體以及他們內部及之間的關系;機會均等;和平與解決沖突。

PYP-Programme-of-Inquiry-Ay-20182019

NTSIS Language Policy_March 2019

NTSIS Assessment Policy_March 15

NTSIS POI 2019_2020

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